Módulo por módulo. Convalidas una asignatura (módulo) de un ciclo por otra de otro ciclo.
Ciclo completo por módulo. Convalidas una asignatura de un ciclo por tener hecho un ciclo completo.
Tips para realizar la búsqueda en la Orden rápidamente:
Activa la opción de Buscar en el PDF de la Orden. El comando Ctrl+F es el destinado, por lo general, a que aparezca la barra del buscador.
Pon el nombre del ciclo que tienes en el buscador. A veces no viene como Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web sino como Desarrollo de Aplicaciones Web. Puedes realizar la búsqueda de ambas formas.
Si lo que quieres es saber si puedes convalidar el módulo de FOL (Formación y Orientación Laboral) o el de EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora). Tendrás que realizar la búsqueda poniendo el nombre completo del módulo.
De todas formas, te aconsejo que revises toda la normativa para cerciorarte de tus posibilidades de convalidación.
Documentos a presentar para poder solicitar la convalidación:
Certificado de notas del ciclo que posees. Si no tienes este documento tendrás que solicitarlo al Instituto en el que cursaste el ciclo.
Hoja de Solicitud de convalidación correctamente cumplimentada. Esta hoja la puedes solicitar en el Instituto en el que vas a matricularte.
Si el ciclo que realizaste pertenece a la normativa LOGSE (la antigua), para poder convalidar FOL necesitarás un curso de Prevención de Riesgos Laborales que cumpla con el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencióny especificar en el reverso los contenidos del mismo. Debe ser un curso de mínimo 50 horas.
¿Cómo puedo saber si mi ciclo es LOGSE o LOE?
El Ministerio de Educación y Formación Profesional dispone de un portal llamado todofp en el que puedes realizar la consulta. A continuación te explico cómo.
Coge tu certificado de notas.
¡Ten cuidado! Hay ciclos que existen en ambas normativas. Si tu ciclo es uno de ellos tendrás que revisar bien la normativa que aparece en tu certificado de notas. Por lo general no suele especificar LOGSE o LOE pero sí la Ley por la que están regulados (Ley Orgánica 1/1990 y Ley Orgánica 2/2006 respectivamente).
Cuando accedas a la web, pincha en LOE o en LOGSE, busca la familia a la que pertenece tu ciclo y posteriormente en tu ciclo.
Una vez que estás dentro de tu ciclo, mira el apartado de Plan de Formación. En él encontrarás las asignaturas (módulos). Si los módulos coinciden con los que aparecen en tu certificado de notas ese es tu ciclo, si no coinciden tendrás que buscar en la otra normativa.
Como sabemos que a veces surgen contratiempos y dudas sobre dónde o cómo solicitar la Beca del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en este artículo te damos algunas instrucciones y enlaces directos:
¿Puedo solicitar la beca del Ministerio de Educación?
Para saber si puedes solicitarla o no consulta los requisitos aquí.
¿Cuánto más o menos me darán de beca?
Haz una estimación de la cuantía variable para el curso 2019-2020 aquí.
Participa en nuestros talleres técnicos online de forma gratuita. Sólo tendrás que registrarte en aquellos que te interesen con tu dirección de correo electrónico.
El funcionamiento es el mismo que las clases en directo de los ciclos que impartimos. Podrás ver de primera mano cómo se interactúa con los profesores.
Si no puedes asistir en directo podrás ver las grabaciones pero ten en cuenta que la parte de interacción de los alumnos la cortamos por la normativa de protección de datos.
Ya hemos abierto el plazo de matrícula para nuestros ciclos Grado Superior de Informática Online.
En Instituto FOC podrás obtener tu Titulación Oficial de FP de Informática en la modalidad Online (sólo impartimos Titulaciones Oficiales del Ministerio de Educación y Formación Profesional), pudiendo así compaginar tus estudios con tu vida laboral y personal.
¿Cómo se estudia en Instituto FOC?
Campus Virtual:
Aquí tendrás colgado todo el temario en versión multimedia (con videos, ejercicios de respuesta corta, enlaces de interés…) y además en archivos descargables para que puedas imprimirlos. Siempre recomendamos que hagáis uso de ambas versiones.
En esta plataforma irás subiendo tus tareas y trabajos para que los profesores te los corrijan.
Además dispondrás de foros para estar en contacto con tus compañeros y con los profesores.
La participación en esta plataforma y en las clases en directo es muy importante.
Clases en directo:
Cada uno de los módulos (asignaturas) tienen una clase semanal.
Puedes consultar tus dudas en directo a través del sistema de chat o del micro.
Si no puedes asistir a las clases en directo, nunca te las perderás ya que todas quedan grabadas y las puedes ver en diferido las veces que necesites. Además, de esta forma, podrás repasar para los exámenes.
Tareas:
Gracias a las tareas, que irás haciendo durante el curso, adquirirás las competencias y capacidades necesarias para afrontar de manera exitosa tus exámenes.
Estas tareas se valoran en la evaluación final, pues es la mejor forma que tienen los alumnos de aprender la parte práctica del contenido.
Cuestionarios Online:
Deberás hacer entrega de cuestionarios online, cuya calificación se valorará también en la evaluación final.
Estos cuestionarios permiten, tanto a los alumnos como a profesores, hacer un testeo de cómo van asimilando los conocimientos nuestros alumnos.
Exámenes:
Los exámenes son presenciales. Toda Titulación Oficial debe realizar al menos un examen presencial de cada módulo.
Disponemos de varias fechas de exámenes presenciales:
Exámenes parciales. No son obligatorios. Se hacen a mitad de curso. Puedes eliminar la parte de temario que llevas hasta ese momento. Se pueden hacer en Granada o en Madrid.
Exámenes finales. Sí son obligatorios. Se hacen a final de curso. Los puedes hacer en Granada, Madrid, Barcelona o Sevilla (estamos en proceso de ampliación de sedes).
Exámenes de recuperación. Se realizan unas semanas después de los exámenes finales. Se hacen en Granada.
Tutorías:
Podrás realizar tus consultas mediante las clases en directo (si la duda es de ese contenido) o a través del correo electrónico.
Debes saber que las dudas se resuelven con rapidez ya que para nosotros es muy importante que los alumnos comprendan todo el temario para poder hacer las tareas y exámenes.
Especialización profesional:
Certificaciones
Somos partner de Microsoft, Oracle, Cisco y Linux y esto nos permite tener el contenido de los ciclos actualizado a las últimas tecnologías y además dar acceso a nuestros alumnos a la preparación de ciertas certificaciones mediante las plataformas oficiales de estos fabricantes.
La preparación para estas certificaciones las ves dentro de los propios módulos (asignaturas) del ciclo, de forma que cuando finalizas, tienes los conocimientos necesarios para el examen de certificación.
A continuación puedes ver las certificaciones relacionadas con cada uno de los ciclos:
Durante los veranos impartimos talleres técnicos gratuitos de diferentes temáticas de la informática.
Están abiertos a todo el público (aunque no estés matriculado en Instituto FOC puedes inscribirte y asistir).
La finalidad es que nuestros alumnos amplíen conocimientos y que los interesados en conocer cómo funcionan nuestras clases puedan verlo de primera mano antes de matricularse.
Solicita toda la información que necesites a través de nuestra web, teléfono (958 41 50 61) o redes sociales (Twitter y Facebook).
Muchas veces tenemos claro a lo que queremos dedicarnos pero no nos lanzamos a la piscina por la duda de si tendrá o no salidas laborales. Para ello te damos 2 herramientas oficiales en las que buscar esta información.
“Títulos LOE” . Te aparecerán todas las familias de los títulos. Si te interesa, por ejemplo, la informática deberás pinchar en “Informática y Comunicaciones”.
Pincha en el ciclo que te interesa. Por ejemplo, “Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web”.
Pincha en “Inserción laboral”. Aquí podrás ver datos estadísticos, actualizados mensualmente, sobre este ciclo y sus salidas laborales. En el caso del ciclo que hemos escogido como ejemplo te aparecerá este informe.
Es una unidad técnica que analiza la situación y las tendencias del mercado de trabajo, las ocupaciones, los colectivos de interés para el empleo y las transformaciones que se producen en el mismo, anticipándose a los retos y requerimientos que el mercado de trabajo plantea y facilitando, así, la toma de decisiones.
Este informe recoge los siguientes puntos:
Prospección y detección de necesidades formativas. Este informe es muy interesante ya que podrás ver las capacidades y conocimientos que las empresas demandan y que por el momento no cubren al 100%. Te dará una idea sobre en qué aspectos debes ampliar tu formación. Tenemos un artículo que trata en concreto este tema. Échale un vistazo aquí .
Aunque sólo sean 2 herramientas créeme que tendrás información más que suficiente para saber si la FP que te interesa tiene salidas laborales y cómo seguir formándote para hacerte un hueco en el mercado laboral.
Cubrimos las necesidades detectadas por el SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal) con nuestros ciclos de Grado Superior de Informática.
El SEPE, a través del Observatorio de Ocupaciones, ha publicado las necesidades formativas detectadas en las competencias técnico profesionales. En este post vamos a centrarnos en las relacionadas con el ámbito de la informática.
En primer lugar es necesario que conozcas el concepto: Código Nacional de Ocupación (CNO). Es un código que ayuda a organizar las ocupaciones existentes en el mercado laboral, utilizando una estructura que facilita la agrupación de empleos y la descripción de las ocupaciones de una manera ordenada y uniforme.
Más del 85% de estos CNO, en los que se han basado para hacer este estudio, corresponden con puestos de trabajo en los que se requiere Formación Profesional Superior. En la siguiente tabla puedes ver los CNO correspondientes a cada ciclo:
¿Cómo cubrimos las necesidades detectadas por el SEPE?
En Instituto FOC impartimos las Titulaciones Oficiales de Grado Superior de Informática Online. Por ello, nos regimos por el currículo que marca la normativa de Educación en cuanto a contenidos y… ¡vamos un paso más allá!
Ser partner de Microsoft, Cisco, Oracle y Linux nos permite tener los temarios actualizados a las últimas tecnologías, es decir, a las que están utilizando las empresas del sector.
Además, le damos acceso a nuestros alumnos a cursos de especialización profesional a través de las plataformas de estos fabricantes. En ellas puedes encontrar más de 1.000 cursos de distintos ámbitos de la informática.
Así cubrimos necesidades como: ciberseguridad, gamificación y creación de videojuegos, gestión de proyectos, internet de las cosas, Navisio, JAVA, ERP, CRM, HTML5, big data…
Para seguir ampliando la formación de los alumnos hemos creado talleres técnicos online (se imparten de manera gratuita en verano) en los que tratamos temas de gran relevancia en el sector informático pero que no están recogidos, o no se ven tan detalladamente, en el currículo de los ciclos.
Si quieres obtener más información de nuestros ciclos contacta con nosotros llamando al 958 415 061 o solicita la información a través de nuestra web www.foc.es
En Instituto FOC no paramos de esforzarnos para ofrecer la mejor Formación Profesional. Por este motivo hemos creado los videoconceptos.
¿Qué son?
Son una serie de videos que realizamos basándonos en las dificultades de nuestros alumnos.
Detectamos aquello en lo que más dudas tienen y creamos estos videos que recogen una explicación detallada de un tema concreto.
¿Quién los hace?
Los propios profesores, que son los que están en contacto directo con nuestros alumnos y los que los examinan, tienen en cuenta las consultas que más se repiten o aquellos conceptos que más trabajo cuestan de entender.
A veces lo que un alumno entiende explicado de una forma, otro no llega a comprenderlo. Es ahí donde entra esta nueva iniciativa.
¿Dónde puedo verlos?
En la plataforma de contenido en la que tendrás todo el temario (en versión multimedia y descargable), ejercicios resueltos…
¿Cuál es la finalidad de los videoconceptos?
Para nosotros lo más importante es que nuestros alumnos no tengan dudas a la hora de realizar sus tareas y de enfrentarse a los exámenes. Esto hace que los resultados sean buenos y obtengan su titulación.
En la formación online no tienes por qué verte sólo, estamos aquí para resolver tus consultas y guiarte por el camino a tu futuro profesional.
Además de esta novedad, ya contábamos con otras herramientas de feedback entre profesor-alumno:
No sólo estarás en contacto con los profesores sino también con tus compañeros de ciclo.
Correo electrónico. Nuestros profesores tienen unos tiempos máximos de respuesta a las consultas.
Clases en directo. Puedes participar a través del sistema de chat o del micro.
Si tus dudas no son sobre el temario sino consultas técnicas, ponemos a tu disposición el Servicio Técnico al cual puedes remitir tus incidencias.
Si lo que necesitas es orientación durante el curso, siempre podrás contar con los profesores y con el equipo directivo.
En definitiva, pensamos que en la formación no debe haber dos bandos (Instituto vs alumnos) sino que debemos ser todos un gran equipo que luche por conseguir un objetivo común: profesionales de la informática.
¿Qué es la Certificación Java Foundations de Oracle?
Certifícate profesionalmente con Oracle y tendrás el aval con el que podrás demostrar tus conocimientos y habilidades en Java con una distinción que cuenta con reconocimiento por parte de las industrias que emplean a profesionales en TI.
La obtención del título de Asociado Junior Certificado en Java Foundations hará que te diferencies del resto de personas que tienen tu misma titulación.
Dirigido a…
Este curso va dirigido a estudiantes con poca experiencia en programación. Se introduce a los estudiantes a conceptos orientados a objetos, terminología y sintaxis, así como a los pasos necesarios para crear programas básicos en Java a través de actividades prácticas e interesantes. Los estudiantes aprenderán los conceptos de programación en Java, diseñarán aplicaciones orientadas a objetos con Java y crearán programas en Java a través de actividades prácticas e interesantes.
¿Para qué sirve?
Las certificaciones a nivel de Asociado Junior de Oracle son de utilidad para aquellas personas que acaban de terminar sus estudios de informática y van a buscar su primer empleo en el sector.
También te servirá como preparación de otras certificaciones más avanzadas como Asociado Certificado de Oracle y, más adelante, a nivel de Profesional Certificado de Oracle.
¿Qué es necesario?
Para obtenerla deberás hacer el curso de preparación con el cual obtendrás un código válido para poder completar y superar el examen correspondiente.
¿Tengo acceso a la preparación de estas certificaciones si me matriculo en Instituto FOC?
Muchas veces nos ponemos nerviosos ante un examen, nos dan el papel y nos quedamos en blanco. Hay que distinguir los motivos por los que esa ansiedad nos invade.
Con este artículo pretendemos que analices el por qué de tu inseguridad ante los exámenes y te damos pautas para que seas capaz de poner remedio.
La solución al primer motivo es anterior al examen. Debes crearte unos hábitos de estudio, una rutina diaria.
Para ello haz un calendario en el que anotes qué parte del temario vas a estudiar cada día y tacha los días según vayas cumpliendo tus objetivos. Puedes descargarte tu calendario aquí .
Además, para el contenido diario puedes hacerte una checklist y marcar cada apartado que tengas estudiado.
Recuerda que es importante hacer descansos pero deberás evitar las distracciones. Por ello, es recomendable que no te sientes delante de la tele ni curiosees las redes sociales. El tiempo pasa muy rápido cuando hacemos esto y podemos caer en el error de perder tiempo.
Es mucho mejor levantarse de la silla, estirar las piernas, beber agua, respirar profundamente… Una técnica de relajación es mirar por la ventana a un punto lejano. Este cambio de enfoque hace que tus ojos descansen ya que has estado mucho rato fijando la vista en un punto cercano.
También puedes aprovechar para salir a correr 15 minutos o dar una vuelta a la manzana.
Si el motivo es que te exiges demasiado, tranquil@ esto no tiene porqué ser un problema, al menos no de falta de estudio.
La solución es pensar en positivo, ganar confianza en ti mismo. Para ello, puedes hacerte autoevaluaciones mientras estudias. Esto hará que simules el día del examen y estés entrenado psicológicamente para ese momento.
Márcate unos tiempos para las autoevaluaciones. Si te bloqueas en una pregunta pasa a la siguiente. El hecho de hacer primero las preguntas que te sabes te dará seguridad y te animará a afrontar el resto.
El día del examen piensa que has trabajado mucho y que puedes hacerlo. Es el momento de demostrar lo que sabes y obtener una recompensa a tanto esfuerzo.
Si hablar con compañeros justo antes del examen te crea ansiedad la solución es evitarlo. Sé que suena muy obvio pero procura llegar al examen 5 o 10 minutos antes, no demasiado temprano, pues eso puede hacer que tu estado de ánimo cambie al escuchar comentarios como ¡lo llevo fatal! ¡no me sé nada! ¡el examen va a ser muy difícil!
Muchas veces empatizamos tanto con los amigos que hacemos nuestros sus pensamientos aunque en realidad no sean los nuestros.
Hay consejos que son comunes a todos los motivos de estrés:
Meditar un rato al día pensando en algo que te relaje.
Hacer deporte.
Llevar una buena alimentación evitando comidas copiosas antes de estudiar o de hacer el examen.
Dormir 7-8 horas.
Salir con los amigos a dar un paseo o a tomar algo (no confundamos con salir de fiesta y volver a las tantas jeje)
…
Si quieres ser más productivo en el estudio, echa un vistazo a nuestros Tips de estudio.
¡No olvides desconectar después del examen! Te lo mereces, has estudiado mucho y ahora es momento de tomarte la tarde libre para disfrutar.
La FP a distancia se pone a la cabeza en cuanto a crecimiento de alumnado. No lo decimos nosotros, lo dice el Ministerio de Educación Cultura y Deporte en su publicación sobre la evolución del alumnado de FP de 2018.
El número de alumnos que se decanta por la FP Superior online casi se triplica desde el curso 2011-2012 hasta la actualidad, pasando de 22.568 a 59.399.
La tecnología evoluciona a pasos agigantados y con ello la forma de comunicarse, de aprender y en definitiva la forma de vivir.
Las nuevas generaciones ya no vienen con un pan bajo el brazo, vienen con un dispositivo móvil. Están acostumbradas al manejo de información digital. Esto hace que la formación a distancia adquiera una gran importancia.
No sólo en las nuevas generaciones se centra la formación a distancia, también lo hace en el resto.
Las personas de mediana edad, con trabajo y responsabilidades familiares, ven en esta modalidad de estudio una solución gracias a la flexibilidad de horarios. Así, pueden compaginar su vida laboral y familiar con la estudiantil, lo que genera un mayor número de población con titulaciones superiores.
Por este motivo se amplía la oferta de titulaciones de FP, lo que conlleva que las empresas, cada vez más, busquen empleados especializados en un campo concreto. Ahí es donde entra en juego la especialización profesional.
Diferenciarse del resto de personas que tienen tu misma titulación es la clave para tener una ventaja competitiva. Realizar cursos de temáticas concretas o certificarte por algunos fabricantes del sector al que pertenezcas te hará destacar del resto.
Si todavía no sabes si decantarte por FP presencial u online comienza por hacer cursos o talleres a distancia. De esta formas sabrás si ese ritmo de trabajo te gusta y si la metodología encaja con lo que andas buscando.
En Instituto FOC te ofrecemos Seminarios Técnicos gratuitos de distintas áreas de la informática para que puedas visualizarlos y hacerte una idea antes de decidirte por la FP online.
En definitiva, todos nos vamos adaptando a la evolución que marca la sociedad y las nuevas tecnologías, así que como dice el gran Bruce Lee…Be water my friend!
La eficacia y la eficiencia son dos términos que tenemos muy presentes en la formación que impartimos. Por ello, y gracias a ser partner de los principales fabricantes del sector, nuestros alumnos adquieren los conocimientos necesarios para realizar exámenes de las certificaciones más importantes de este ámbito, a la vez que estudian el ciclo.
La preparación de algunas certificaciones se abarcan desde los propios módulos (asignaturas). A continuación puedes ver qué certificaciones puedes prepararte si te matriculas en Instituto FOC:
PRIMER CURSO DE DAM Y DAW
El primer curso de ambos ciclos se compone de los mismos módulos, así, las certificaciones relacionadas para ambos en este curso son las mismas.
Programación. Prepara la certificaciónAsociado Junior Certicado en Java Foundations.
Base de datos. Prepara para la certificación Asociado Junior Certicado en Database Foundations.
SEGUNDO CURSO DE DAM
Sistemas de Gestión Empresarial. Prepara para la certificación MTA 98-361 Fundamentos Desarrollo c#.
SEGUNDO CURSO DE DAW
Diseño interfaces web. Prepara para la certificación MTA 98-375 Fundamentos Desarrollo Aplicaciones HTML5.
CURSOS DE AUTOFORMACIÓN PARA DAM Y DAW: ITINERARIO RECOMENDADO.
La eficacia y la eficiencia son dos términos que tenemos muy presentes en la formación que impartimos. Por ello, y gracias a ser partner de los principales fabricantes del sector, nuestros alumnos adquieren los conocimientos necesarios para realizar exámenes de las certificaciones más importantes de este ámbito, a la vez que estudian el ciclo.
La preparación de algunas certificaciones se abarcan desde los propios módulos (asignaturas). A continuación puedes ver qué certificaciones puedes prepararte si te matriculas en Instituto FOC:
PRIMER CURSO DE ASIR
Planificación y administración de redes. Prepara para la certificación CCENT de Cisco.
Fundamentos de Hardware. Prepara para la certificación It Essential de Cisco.
SEGUNDO CURSO DE ASIR
Seguridad y alta disponibilidad. Prepara para Cybersecurity Essential de Cisco.
CURSOS DE AUTOFORMACIÓN PARA ASIR: ITINERARIO RECOMENDADO
En Instituto FOC, luchamos por dar a nuestros alumnos una preparación óptima. Es por ello que no sólo obtendrás la Titulación Oficial de Grado Superior de Informática, sino que además ponemos a tu disposición Formación complementaria de manera gratuita.
Nuestra intención es que los alumnos se especialicen y se diferencien, suponiendo esto una ventaja en el mercado laboral.
¿A qué especialización profesional tengo acceso siendo alumno de Instituto FOC?
CURSOS DE PREPARACIÓN DE CERTIFICACIONES DE LOS PRINCIPALES FABRICANTES
Hay Certificaciones de los fabricantes que coinciden en contenido con módulos que se imparten en los ciclos, es decir, la preparación para ciertas Certificaciones se abordan desde algunos módulos. De este modo, estarás preparándote para el examen de la certificación relacionada con el mismo a la vez que estudias tu ciclo.
Fecha de acceso: Al inicio del curso escolar.
Instructor: Sí.
Módulos relacionados con Certificaciones y cursos:
Planificación y Administración de Redes:CCENT (Cisco).
Seguridad y Alta Disponibilidad: Cybersecurity Essential (Cisco).
Diplomas: Emitidos directamente por el fabricante a través de la plataforma correspondiente.
Nota:
Para obtener la Certificación del fabricante es necesario realizar el examen de certificación en un centro autorizado.
Los cursos de preparación son gratuitos pero no incluyen la tasa de examen (tendrás que abonarle la cuantía al fabricante).
Instituto FOC es centro autorizado Pearson Vue.
Toda la tramitación de pago de tasas y calendario de fechas disponibles se realiza a través de la web de Pearson Vue.
CURSOS DE AUTOFORMACIÓN
Destinatarios: Todos los alumnos que se matriculen en Instituto FOC.
Fecha de acceso: Desde el momento en que formalizas tu matrícula.
Instructor: No.
Plataforma:
Cisco Networking Academy. Cursos: Introduction to Cybersecurity, Mobility Fundamentals,Introduction to Internet of Things, NGD Linux Unhatched, Entrepreneurship, Get Connected. Puedes ver información más detallada de los cursos aquí.
Diplomas: Emitidos directamente por el fabricante a través de la plataforma correspondiente.
En definitiva, el principal objetivo de Instituto FOC es que nuestros alumnos no sólo obtengan una titulación de Formación Profesional sino que además terminen el ciclo siendo especialistas reconocidos por los principales fabricantes del sector informático.
Si quieres ampliar está información o realizar alguna consulta al respecto, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.
En este artículos encontrarás respuesta a las preguntas más frecuentes sobre la Formación en Centros de Trabajo (FCT).
¿Qué es la FCT?
La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un módulo obligatorio de la Formación Profesional. Se realiza una vez que el alumno tiene todos los módulos teóricos superados.
En Instituto FOC, debido a la normativa, la FCT y el Proyecto Integrado (PI) se realizan en un trimestre adicional, tras haber superado el resto de módulos teóricos del ciclo.
Las actividades que el alumno realizará durante sus prácticas en empresa son propias del perfil profesional del título de FP que está cursando y están incluidas en un programa formativo.
Los criterios de evaluación servirán para acreditar, una vez finalizado el proceso de aprendizaje, si el alumno ha alcanzado las competencias profesionales establecidas.
¿Dónde se realiza la FCT?
El alumno realizará las prácticas en su lugar de residencia.
Si quieres ver cuáles son las empresas en las que nuestros alumnos han realizado y realizan su Formación en Centros de Trabajo además de las opiniones de algunas de ellas pincha aquí.
En Instituto FOC también estamos abiertos a que si conoces alguna empresa en la que quieras realizar tu FCT nos lo comuniques y nos pondremos en contacto con ella para ver si quieren hacer el convenio de prácticas.
¿Cuántas convocatorias tengo de la FCT?
A diferencia del resto de módulos teóricos, la FCT (y el Proyecto Integrado) podrá ser objeto de 2 convocatorias.
¿Puedo solicitar la exención de la FCT?
Puedes solicitar la exención de las prácticas en empresa en caso de acreditar al menos 1 año de experiencia laboral (a jornada completa) en el sector de la informática desempeñando las competencias profesionales propias del ciclo.
¿Qué documentación necesito para solicitar la exención?
Para trabajadores o trabajadoras asalariados:
Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social (Vida Laboral), del Instituto Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliadas, donde conste la empresa, la categoría laboral (grupo de cotización) y el período de contratación.
Contrato de Trabajo o certificación de la empresa donde hayan adquirido la experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración de los periodos de prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad.
Para trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia:
Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social (Vida Laboral) o del Instituto Social de la Marina de los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial correspondiente.
Descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en el que se ha realizado la misma.
Para trabajadores o trabajadoras voluntarios o becarios:
Certificación de la organización donde se haya prestado la asistencia en la que consten, específicamente, las actividades y funciones realizadas, el año en el que se han realizado y el número total de horas dedicadas a las mismas.
Por todos es sabido que el trabajo no llama a tu puerta y como dice el refrán si la montaña no va a Mahoma, Mahoma va a la montaña. En la búsqueda de empleo eres responsable de una gran parte del proceso y las empresas de otra. El objetivo de este artículo es ayudarte con esa parte del proceso que te corresponde.
Vayamos por pasos:
1. INFÓRMATE SOBRE LAS OCUPACIONES ASOCIADAS A TU TITULACIÓN
Revisa las capacidades que debes cumplir según tu titulación.
2. ANALÍZATE
Es muy importante que te analices. Para ello te propongo las siguientes formas:
El análisis DAFO
Es una herramienta de estudio de la situación de una empresa o proyecto pero que podemos extrapolarlo a nosotros mismos.
Puede utilizarse para:
Explorar nuevas soluciones a los problemas.
Identificar las barreras que limitarán objetivos.
Decidir sobre la dirección más eficaz.
Revelar las posibilidades y limitaciones para cambiar algo.
Consta de cuatro pasos:
Análisis Interno
FORTALEZAS. Qué te diferencia del resto, cuáles son tus puntos fuertes.
DEBILIDADES. Qué es aquello que se te da peor, cuáles son tus defectos.
Análisis Externo
OPORTUNIDADES. Factores positivos que se generan en tu entorno.
AMENAZAS. Situaciones negativas, externas a ti que pueden afectarte.
Confección de la matriz DAFO. Rellena la siguiente tabla:
Análisis interno
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Análisis externo
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Determinación de la estrategia a emplear.
Conoce tus habilidades e intenta mejorar las que necesites.
En este enlace puedes acceder a una encuesta (Acceso al cuestionario de habilidades) que te ayudará a conocer tus habilidades. Te servirá para rellenar la matriz DAFO.
Se divide en:
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
Habilidades de comunicación
Tratamiento de la información y competencia digital
3. DISEÑA TU CURRICULUM
Es muy importante que la información esté bien estructurada y sea visualmente atractiva. El formato del curriculum no tiene que ser sólo en papel, puedes complementarlo con un videocurriculum o incluso crear tu propia web o blog donde expongas tus trabajos.
Información actualizada. Antes de enviar un curriculum comprueba que lo tienes actualizado (experiencia laboral, formación, fotografía…).
Evita añadir información irrelevante para el puesto al que quieres optar.
Añade una pequeña descripción sobre tu personalidad y capacidades.
Crea un apartado de “Otros datos de interés”. Aquí podrás incluir datos como que tienes disponibilidad inmediata, carnet de coche…
Regístrate en portales de búsqueda de empleo o Redes Sociales como Linkein.
Junto al curriculum puedes enviar una Carta de Presentación. Con ella la empresa notará más cercanía y podrás diferenciarte del resto de candidatos que no la adjunten. Es una manera de que te vayan conociendo antes de realizar la entrevista ya que puede hablar sobre tus habilidades y motivaciones.
El Europass son cinco documentos que sirven para presentar las capacidades y cualificaciones del interesado de una manera clara y eficaz en toda Europa. Más información aquí.
4. ENTRÉNATE PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO
El Ministerio de Educación tiene una herramienta, el Entrenador, destinada a consejos sobre cómo afrontar una entrevista de trabajo.
La parte de las empresas es buscar candidatos y hacer las contrataciones correspondientes. A continuación te facilitamos portales que te ayudarán en la búsqueda de empleo.
5. INFÓRMATE SOBRE EL PANORALAMA LABORAL DE TU SECTOR
Tendencias del mercado laboral en España
Puedes ver información sobre las previsiones en España, la oferta y demanda desde 2015-2025 y el Mapa de la Oferta de la Formación Profesional en España aquí.
Medidas destinadas al fomento del empleo
El Servicio Público Estatal de Empleo (SEPE) ha publicado en su web una serie de medidas destinadas al fomento del empleo, tanto a nivel nacional como europeo (Red EURES).
6. BUSCA OFERTAS DE EMPLEO
Trabajo a nivel nacional e internacional.
El SEPE tiene un espacio en el que puedes acceder a sitios webs donde ampliar información sobre cuestiones de empleo (Sistema Nacional de Empleo, Servicios Públicos de Empleo en las CCAA, Servicios Públicos de Empleo Europeos y otros enlaces nacionales e internacionales).
En el enlace anterior puedes encontrar ofertas de empleo en España, incluso por Comunidades Autónomas.
Trabajar para una empresa
También es aconsejable que busques portales de empleo, te registres en ellos, completes tu curriculum y vayas actualizando la información y revisando las ofertas diarias. Además, actualmente existen Apps destinadas a este cometido.
Empleo para personas con discapacidad. Los Centros Especiales de Empleo tienen como objetivo fomentar el empleo de trabajadores con discapacidad realizando un trabajo productivo y remunerado, facilitando así la integración laboral en el mercado ordinario de trabajo.
Por otra parte, en Instituto FOC, contamos con una Agencia de Colocación en la que se recogen ofertas de empleo del sector informático. No tienes que ser alumno para registrarte, sólo deberás solicitar el acceso y una vez que lo obtengas rellenar tu curriculum e inscribirte a las ofertas que te interesen.
ElSEPEen su web da una serie de pautas para este cometido.
ANAEEE(Asociación Nacional Emprender En España). Se describen como el resultado de un grupo de profesionales entusiastas que se unen para participar y fomentar el emprendimiento e innovación en España.
En su web puedes encontrar una amplia base de datos en la que están disponibles convocatorias y ofertas de trabajo en toda la UE. EURES también ofrece asesoramiento e información sobre la legislación laboral europea.
Trabajar en Instituciones Públicas Europeas
EPSO es la Oficina Europea de Selección de Personal que canaliza la selección de personal para trabajar en las Instituciones de la Unión Europea.
Emprender en Europa
El Erasmus para Jóvenes Emprendedores lo describen como : “Un programa de intercambios transnacionales que ofrece a emprendedores noveles y personas que desean crear una empresa la oportunidad de aprender de empresarios experimentados que dirigen pequeñas empresas en otros países participantes.
El intercambio de experiencias se produce en el marco de estancias con empresarios experimentados durante las cuales los nuevos emprendedores podrán adquirir las habilidades necesarias para dirigir una pequeña o mediana empresa. Los anfitriones se benefician de una nueva perspectiva sobre su negocio y adquieren la oportunidad de cooperar con socios extranjeros o conocer nuevos mercados.”
Finalmente, desde Instituto FOC te deseamos ¡mucho ánimo y suerte!
Si estás pensando en matricularte de alguno de nuestros ciclos de Informática pero tienes dudas sobre las clases en directo que impartimos ¡este artículo te interesa!
En Instituto FOC hacemos de la formación a distancia una vivencia cercana, en la que los alumnos y los profesores están en contacto mediante las clases en directo (a través de chat y micro), el correo electrónico y los foros. El feedback es importantísimo para nosotros ya que ahí reside una de las claves del éxito de la formación online (ni qué decir tiene que otras claves son la constancia, la planificación y, como se suele decir en lenguaje coloquial, hincar codos).
Todas las clases quedan grabadas y se suben a la plataforma, así los alumnos pueden revisarlas las veces que necesiten y consultar sus dudas a los profesores mediante correo electrónico.
Durante los veranos impartimos una serie de Talleres técnicos cuyo funcionamiento es el mismo que el de las clases en directo de los ciclos.
¿Por qué los hacemos? Por dos motivos fundamentales:
Para que nuestros alumnos sigan aprendiendo durante las vacaciones
Para que los que estéis interesados en conocer nuestra metodología podáis participar y haceros una idea real de cómo funcionan las clases, cómo se participa, cómo se explica…
Algunos diréis: Sí, muy bien, pero ¿qué ganáis haciendo esto?
Ganamos en confianza, en transparencia, en que los interesados tengan toda la información posible antes de matricularse de alguno de nuestros ciclos.
Ganamos en orgullo de saber que nuestros alumnos están bien formados para salir al mercado laboral y ser capaces de hacer frente a las tareas que se les presentarán en su puesto.
¿Tienes ya ganas de ver una demo de nuestras clases en directo?
En nuestro canal de Youtube puedes visualizar todos los Talleres técnicos que hemos impartido y conocer las opiniones de nuestros alumnos sobre la flexibilidad de horarios, planificación, especialización profesional…
Ten en cuenta que por protección de datos, la parte de interacción de los alumnos (chat y micro) la hemos tenido que cortar pero podrás hacerte una idea de cómo se explica.
Si quieres saber cómo se participa síguenos en nuestras Redes Sociales y sabrás cuándo inscribirte en ellos.
Si no superaste selectividad o no has entrado en la carrera que querías y no quieres perder este año… ¡Accede a una FP Superior! De esta forma incluso podrás solicitar convalidaciones.
Hemos hecho una recopilación de los módulos de FP Superior de Informática que se convalidan en las distintas universidades de España. Si quieres que te enviemos las convalidaciones entre el ciclo que te interesa y alguna Comunidad Autónoma en concreto, ponte en contacto con nosotros a través del formulario de nuestra web o llamando al 958 41 50 61.
Andalucía
Aragón
Islas Canarias
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Además, estudiar una FP Superior tiene ventajas:
Al ser unos estudios más enfocados al ámbito laboral, el número de horas de prácticasen empresa (Formación en centros de trabajo) es mayor que en una titulación universitaria.
Dentro de una misma rama hay un amplio abanico de opciones, por lo que podrás estar más especializado/a en una temática concreta.
En Instituto FOC, no sólo obtendrás la Titulación Oficial, también podrás especializarte profesionalmente. Si quieres conocer la especialización profesional a la que te damos acceso pincha aquí.
Lo sabemos, estudiar una FP Superior requiere tiempo y esfuerzo y es por ello que desde Instituto FOC queremos, con este artículo, ayudaros a organizar vuestro día a día en el estudio a través de estos 5 tips.
ORGANIZA TUS MÓDULOS
Clasifica los módulos de los que te has matriculado por niveles de dificultad (bajo, medio y alto). De esta forma podrás estimar el tiempo de dedicación de estudio para cada uno de ellos.
PLANIFICA EN UN CALENDARIO LAS ACTIVIDADES DE CADA MÓDULO.
Debes tener en cuenta las fechas recomendadas de: apertura de Unidades, entrega de tareas y de realización del resto de actividades que os propone el profesor en el programa del módulo.
Hemos creado una tabla que podrás rellenar todos los meses con las actividades que debes realizar cada día y hacer un balance del mes (puedes escribir todas tus tareas a mano o si lo prefieres, directamente escribirlo a ordenador)
Confecciona un horario fijo para el estudio de cada módulo y respétalo. En formación a distancia es muy importante la constancia y el alumno debe tener muy presente que depende de él gran parte de la planificación de estudios.
CONSULTA DUDAS
Los profesores están para resolver todas las dudas que se te presenten a la hora de estudiar. Te ayudarán a resolverlas, consúltalas.
NO TODO TODOS LOS DÍAS
No tienes que estudiar todos los módulos todos los días. Repasa sólo los que tengas programados para ese día.
Elegir qué estudiar no es una decisión que se deba tomar a la ligera, pues es aquello a lo que vas a dedicar tu futuro laboral.
En este artículo pretendemos darte unos consejos para la búsqueda de tu FP.
ANALÍZATE
Es tan típica como cierta la frase “Estudia lo que te gusta porque es a lo que vas a dedicarte” que muchas veces no nos paramos a darle la importancia que tiene.
Es primordial que analices tus gustos y aquello que se te da bien. Todos tenemos algún campo en el que destacamos o simplemente algo a lo que le dedicamos, encantados, todo el tiempo del mundo. En muchas ocasiones suelen ser temas que desde pequeños nos llamaron la atención como puede ser el dibujo, la naturaleza, la informática… Haz memoria y piensa en algo que nunca ha dejado de interesarte ¡Ahí está la clave!
Puede que ahora estés pensando que no existe una titulación relacionada con aquello que te gusta pero créeme que sólo tienes que indagar un poco porque ¿Quién iba a decirnos hace 30 años que una persona podría ganar un sueldo programando APPs para móviles? La oferta educativa de Formación Profesional cada vez es más amplia y la creación nuevos puestos hace que se amplíe con el paso del tiempo.
RECOPILA INFORMACIÓN DEL SECTOR QUE TE GUSTA
¿Ya te has analizado? Pues entonces sigamos con el siguiente paso.
Ahora que sabes el sector al que quieres dedicarte toca buscar qué oferta formativa existe.
El Ministerio de Educación tiene el portal todofp.es en el que puedes ver todos los ciclos que se imparten en la actualidad agrupados por familias. Además ponen a tu disposición las ocupaciones para las que capacita cada título de formación profesional organizado por familias profesionales. Puedes ver esta información aquí.
DEMANDA Y SALIDAS PROFESIONALES
Si tienes interés en varios sectores o en varias ramas dentro de un mismo sector recaba información sobre cuál de ellos tiene más salidas laborales. Existen informes, como el realizado por Infojob y ESADE donde se recoge información sobre el estado del mercado laboral en España, que podrán ser de utilidad en tu elección. Consulta el último informe de Infojob y ESADEaquí.
Otra opción que puedes barajar es la de opositar. Si este es el camino que quieres seguir, infórmate bien sobre las oposiciones a las que puedes optar con la titulación que te interesa y mira datos de convocatorias anteriores (plazas que se han ofertado, temarios, cada cuando tiempo se han convocado…).
BUSCA UN CENTRO QUE SE ADAPTE A TU SITUACIÓN
¿Estás trabajando? ¿estas desempleado? ¿de qué tiempo dispones? Estas preguntas son clave a la hora de elegir la modalidad de formación que se adapte a tu situación.
Por ejemplo, si eres una persona que está trabajando y no puedes asistir a clases todos los días, seguramente te sea más cómoda la formación a distancia. Así, podrás marcar tú mismo tus horarios y elegir aquellos módulos de los que te matriculas.
Otro ejemplo para elegir la formación online es que en tu ciudad de residencia no impartan el ciclo que te interesa.
Quizás, si estás en situación de desempleo optes por la formación pública presencial.
En definitiva, cada situación es un mundo y es por ello que debes comparar los pros y contras que te ofrece cada modalidad de formación y cada uno de los Centros.
Esperamos que este artículo te ayude a decidir qué camino seguir y recuerda que si el sector que te interesa es el de la informática puedes visitar nuestra webo realizar tus consultas poniéndote en contacto con nosotros.
Muchas veces, como alumnos, nos informamos muy bien de los módulos que componen el ciclo que nos interesa, del temario que se impartirá, de su duración, de la Formación en Centros de Trabajo… pero no indagamos mucho en el tema de las convalidaciones y las transversalidades.
Hay una pregunta que suele repetirse y es ¿Por qué si tengo superados varios módulos en otro ciclo y “solicito convalidación” en otro, en unos me mantienen la nota y en otros me ponen un 5?
Este artículo pretende aclarar esta cuestión y poner a vuestra disposición herramientas útiles para saber si lo que solicitas es convalidación o es una transversalidad.
¿Qué son las convalidaciones?
Existen convalidaciones que están recogidas en la normativa y es por ello que son, por lo general, seguras. Hay otras que no y que se valoran y comparan los contenidos de la formación aportada con los que se quieren convalidar (este tipo de convalidaciones las resuelve el Ministerio de Educación). En todos los casos la calificación será de 5 puntos.
Existen varios tipos de convalidaciones. Nos vamos a centrar en las más frecuentes entre nuestros alumnos:
Convalidaciones entre ciclos LOGSE y LOE.
Convalidación entre dos ciclos LOE.
Convalidación entre ciclos LOGSE y LOE
Pongamos un ejemplo muy común:
Soy un alumno/a que hizo un ciclo LOGSE y quiero solicitar la convalidación del módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) en el ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web ¿Qué requisitos debo cumplir?
Requisitos a cumplir:
Aportar certificado de notas del ciclo LOGSE donde aparezca el módulo de FOL superado
Además de tener FOL superada en el ciclo LOGSE, debe aportar un curso de Prevención de Riesgos Laborales que cumpla con esta normativa.
Solicitud de convalidación
Convalidación entre dos ciclos LOE
Pongamos otro ejemplo:
Soy un alumno/a que ha hecho un ciclo LOE de Sistemas Microinformáticos y Redes y he cursado y superado el módulo de FOL y el de EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora). Ahora quiero matricularme del CFGS de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y quiero convalidar ambos módulos ¿Qué documentación debo aportar?
Documentación necesaria:
Certificado de notas del ciclo LOE donde aparezcan FOL y EIE superadas
Solicitud de convalidación
¿Qué son las transversalidades?
Los módulos profesionales que aparecen en diferentes ciclos formativos LOE con el mismo nombre y código se llaman transversales y son el mismo módulo profesional.
¿Quiere decir eso que si supero un módulo transversal en un ciclo no tengo que realizarlo en otro y me mantienen la misma nota? Sí, se arrastra la nota.
Incluso hay ciclos que tienen en común el primer curso. Es el caso, por ejemplo, de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Desarrollo de Aplicaciones Web. Si quieres obtener más información sobre este ejemplo concreto pincha aquí .
El Ministerio de Educación cuenta con el portal www.todofp.es en el que tienen varias herramientas con las que puedes saber si lo que solicitas es convalidación o se trata en realidad de un módulo transversal. Accede a ellas pinchando en el siguiente enlace:
Los módulos profesionales de Formación y Orientación Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora, no se recogen en la herramienta de transversalidad, ya que conforme a la Orden ECD/2159/2014, no se trasladan las calificaciones obtenidas.
Con el Ciclo de FP de informática de Grado Superior: Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) aprenderás a configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente.
Profesionalmente serás capaz de:
Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.
Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.
Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación.
Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.
Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.
Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad.
Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.
Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.
Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.
Para más información sobre los Ciclos de FP de informática que imparte el Instituto Fomento Ocupacional en modalidad on-line o a distancia, visita: www.foc.es
La LOMCE crea los ciclos de Formación Profesional Básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo. Estos ciclos incluyen, además de lo desarrollado con carácter general para la formación profesional, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permitirán al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente para proseguir estudios de enseñanza postobligatoria.
El pasado día 5 de Marzo se ha publicó en el BOE el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Acceso al Real Decreto: http://www.boe.es/boe/dias/2014/03/05/pdfs/BOE-A-2014-2360.pdf
Un total de 300.632 alumnos cursan ahora un ciclo de FP superior en España (77.534 más de los que lo hacían al comienzo de la crisis, en 2008). En la Universidad, este curso 2013- 2014 son 1.438.115 los matriculados, cerca de 19.000 menos que hace dos años.
Aún así, la mayoría sigue prefiriendo el camino universitario al de la enseñanza profesional. El 64,8% de los que decide seguir estudiando tras la etapa obligatoria opta por el Bachillerato frente al 35,2% que elige la Formación Profesional. Son 23 puntos de distancia con el promedio europeo (donde un 58% prefiere la FP).
En cifras:
– Los estudiantes de Formación Profesional Superior han aumentado un 35% en seis años.
– 2. 300.632 alumnos cursan ahora un ciclo en España frente a 1.438.115 de universitarios.
– Un 64,8% de los que sigue estudiado tras la Educación Secundaria Obligatoria elige el Bachillerato frente al 35,2% que prefiere la FP.
– Se prevé que en 2020 la mitad de los puestos de trabajo requieran una titulación media mientras que un 35% necesitarán titulación superior.
– El 40% de los titulados universitarios trabaja seis años después en un puesto inferior a su nivel de estudios.
El pasado 1 de enero entró en vigor “Erasmus +”, un programa europeo que ofrecerá nuevas oportunidades de estudio, formación, experiencia laboral y voluntariado en el extranjero a más de 4 millones de personas entre 2014 y 2020.
“Erasmus+” es un programa integral, no solo universitario, que incluye todas las etapas educativas, desde la educación escolar hasta la formación permanente de adultos.
Por lo que se refiere a la educación escolar no universitaria, la movilidad irá dirigida a toda la comunidad, tanto del personal docente como de los equipos directivos y de los estudiantes. Se reforzarán los proyectos de centro y su autonomía.
En el capítulo de la Formación Profesional, la cooperación transnacional permitirá mejorar las posibilidades de empleo de los estudiantes y desarrollar sus competencias empresariales. Es fundamental promover las alianzas entre proveedores de educación y formación y el mundo del trabajo, contribuyendo a la creación de nuevos planes de estudio adaptados a las necesidades del mercado.
“Erasmus +” prestará también apoyo a miles de instituciones y organizaciones para el fomento y desarrollo de redes profesionales con homólogos de otros países. Se mejorará así la innovación y modernización de la práctica docente y el trabajo con los jóvenes para promover el emprendimiento y mejorar las posibilidades de empleo.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se ha implantado ya de modo total en todos los países de la Unión Europea. Los planes de estudios del EEES basan su estructura en los semestres académicos. De este modo, todos los países de la Unión Europea se están orientando a diseñar movilidades de duración semestral. En consecuencia, alineándonos con lo que ya hacen la mayoría de los países europeos, las movilidades se adaptarán, de modo ordinario, a una duración semestral. En el caso de las movilidades de prácticas, se adaptarán también a la media europea, que es de 3 meses.
En aquellos casos en que, por causas justificadas, la movilidad deba prolongarse, la ayuda podría complementarse con fondos de otras movilidades de menor duración o, sobre todo, con fondos de los que la propia Universidad recibe.
Las Universidades contarán con casi el doble de la financiación de la que hasta ahora disponían, de manera que podrán emplear una parte de ella para complementar las ayudas, en los casos en que se vean justificados, para prolongar las movilidades.
La Secretaría General de Educación ha publicado unas instrucciones informando que no se permite el uso de cigarrillos electrónicos, tanto en lugares cerrados como en los recintos al aire libre en los centros educativos de Andalucía.
Si bien existe un vacío legal al respecto de la venta, promoción, publicidad y uso de estos dispositivos, la utilización de los mismos contraviene lo previsto en la Ley 28/2005 de 26 de diciembre de medidas sanitarias frente al tabaquismo y reguladora de la venta, el suministro, el consumo y la publicidad de los productos del tabaco, en relación con los espacios libres de humos referidos en la mencionada Ley, entre ellos los centros educativos y parques infantiles.
De igual forma, fundamenta su decisión en la la Ley 16/2011, de 23 de diciembre, de Salud Pública.
En relación a este asunto, ya existe un acuerdo entre el Ministerio de Sanidad y las comunidades autónomas para restringir el uso de los cigarrillos electrónicos en espacios públicos, que podría quedar plasmado y entrar en vigor a partir de la reforma de la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios que se está tramitando actualmente en el Congreso.
De hecho, Andalucía se ha adelantado anunciando que los cigarrillos electrónicos ya no podrán utilizarse en centros sanitarios, sociales y educativos dependientes de la Junta, así como en ningún otro centro donde haya actividad con menores, todo ello a la espera de una normativa nacional.
Los ciclos de la Formación Profesional Básica, introducida en la LOMCE, contarán con 14 titulaciones de 2.000 horas cada una (entre los que se encuentra el de Informática y Comunicaciones) y equivalentes a dos cursos académicos y empezarán a implantarse en el curso 2014-15. La duración de dos cursos podrá ser ampliada a tres en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos programas de la FP dual
Estos ciclos incluyen, además de lo desarrollado con carácter general para la formación profesional, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permitirán al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente y proseguir estudios de enseñanza postobligatoria.
El borrador de la nueva FP Básica van dirigidos a alumnos entre 15 y 17 años, que hayan cursado 3º de ESO o excepcionalmente 2º de ESO, previa recomendación del equipo docente de Educación Secundaria Obligatoria, y con el consentimiento de los tutores legales o del propio alumno si está emancipado. Para los mayores de 18 años, las Administraciones podrán convocar pruebas para la obtención directa de los títulos profesionales básicos. Los mayores de 22 años, que tengan acreditadas todas las competencias profesionales de un título de FP básica a través de certificados o por evaluación o acreditación, recibirán el título correspondiente.
La superación de estos ciclos dará lugar a la obtención del título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente, así como una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
El título de Técnico Profesional Básico permitirá el acceso a los ciclos formativos de Grado Medio, así como la posibilidad de obtener el título de Graduado en ESO tras realizar la evaluación final de ESO.
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, o LOMCE y también denominada «Ley Wert» incluye en relación a la Formación Profesional las siguientes novedades:
Parte de la consideración de la FP como clave para la empleabilidad de los jóvenes.
Creación un nuevo título de Formación Profesional Básica (dos cursos), que se destina a alumnos desde 15 años con dificultades de progreso. Servirá para adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.
La nueva FP llamada «básica», consta de dos cursos y se destina a alumnos de entre 15 y 17 años de segundo o tercero de ESO con dificultades de progreso. Es gratuita, parte de la enseñanza obligatoria y permitirá adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.
Se flexibilizan las vías de acceso desde la Básica a la de Grado Medio y desde ésta hacia la de Grado Superior.
El acceso a la FP se adelanta, los alumnos que, según los profesores, no tengan posibilidades de avanzar en la ESO, acederán a un nuevo ciclo con 15 años (Formación Profesional Básica).
Se crea una nueva FP Dual, que permite hacer prácticas y recibir formación en empresas, simultaneando trabajo y estudios.
En cuanto a las convalidaciones y equivalencias entre FP media y superior y el resto de enseñanzas, serán reguladas por el Gobierno.
No hace muchos años la Formación Profesional era la única opción para los alumnos que no superaban los estudios iniciales y se consideraba como la vía de salida para aquellos que «no servían para estudiar».
Hoy en día la principal salida para los jóvenes sin empleo es cursar estudios de Formación Profesional.
¿Por qué hay tanta demanda en la FP?. Las principales razones son:
a) Tiempo de crisis y la dificultad para encontrar trabajo.
b) Elevado nivel de inserción laboral.
c) Vuelta a las aulas de universitarios desempleados y personas que dejaron sus estudios.
Según los datos facilitados por la Delegación de Educación de Granada las 13.949 plazas están ocupadas y al menos 4.000 solicitantes se han quedado sin plaza a pesar del aumento de plazas en los últimos años.
Estos datos se unen a los de otras Comunidades en las que las plazas ofertadas han estado muy por debajo de la demanda.
La crisis económica ha hecho que muchas personas quieran estudiar Formación Profesional para completar sus estudios que dejaron en el pasado cuando el mercado laboral era mucho más propicio. Ahora, en 2013, muchos centros han tenido que colgar el cartel de ‘sin plazas‘, ante la elevada demanda de estos cursos.
El atractivo de las prácticas en empresas que posteriormente contratan a estos alumnos antes que a alguien a quien no conocen de antemano, unido a la ausencia de salidas laborales incluso para titulados universitarios, disparado una demanda que empieza a resultar imparable.
Uno de cada cinco alumnos que quiere matricularse en FP se quedará sin plaza este curso, por falta de centros y de oferta suficiente. Según cálculos de UGT, que cifra en más de 50.000 el número de alumnos excluidos, hay titulaciones, como las de la rama socio-sanitaria, en las se quedará fuera casi el 50% de los solicitantes.
Sindicatos, profesores y padres alertan sobre el riesgo de que todos estos jóvenes desencantados engrosen las ya abultadas cifras de abandono escolar temprano en España y denuncian la contradicción entre los discursos políticos a favor de la FP cuando la realidad es que los recortes y la falta de previsión ante el incremento de la demanda van a dejar sin formación a miles de jóvenes.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca anualmente diferentes becas y ayudas al estudio de carácter general.
Las becas de carácter general tienen validez en todo el territorio nacional y están dirigidas al alumnado que curse, entre otros estudios, los de Formación Profesional de grado medio y superior.
El pasado curso 2012/13 la fecha de convocatoria fue el 14 de agosto, finalizando el plazo de presentación el 01 de octubre.
Para el próximo curso 2013/14, el nuevo decreto que regulará la concesión de becas de estudios introduce cambios en los requisitos que deberán cumplir los estudiantes.
En el caso de la Formación Profesional:
– los alumnos que accedan a primer curso de un ciclo de grado medio deben haber superado el curso anterior con una nota media de 5. En el caso de primer curso de grado superior los alumnos deberán tener una nota igual o superior a 5,5 en el Bachillerato.
– para los alumnos de segundos cursos, se exigirá haber superado todas las materias excepto una.
Los cambios previstos afectan también a las cuantías de las mismas. Para una familia de cuatro miembros, se establece un umbral máximo de 38.831 euros. Este importe da derecho a percibir el coste de la matrícula (créditos matriculados en primera matrícula). Cuando los ingresos no superen 36.421 euros, además de esta beca matrícula, se podrá optar a una cuantía fija por movilidad de 1.500 euros y una variable mínima de 60 euros, según nota, la renta y el crédito disponible. Las familias con unos ingresos máximos de 13.909 euros podrán percibir, además de las anteriores ayudas, una cantidad fija de 1.500 euros, en función de la renta.
Hace ya alguna semanas que iniciamos el plazo de matrícula para nuestros Ciclos Formativos de Grado Superior de Informática (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Administración de Sistemas Informáticos en Red).
Nuestra formación combina la metodología a distancia con las nuevas tecnologías de comunicación, eliminando las barreras físicas o geográficas y haciendo accesible la formación profesional de grado superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden cursarla de forma presencial.
Las 10 razones para cursar con nosotros los Ciclos de FP de Informática on-line: 1.- Experiencia
Primer instituto autorizado a nivel nacional en impartir estos ciclos de grado superior en la modalidad a distancia, impartiendo promociones desde el curso 2004 2005. Esta experiencia nos ha permitido ir mejorando promoción tras promoción distintos aspectos que redundan en un mayor rendimiento académico de nuestros alumnos.
2.- Confianza
Como centro adherido a Junta Arbitral de Consumo estamos sometidos a las resoluciones que dicte este organismo ante cualquier discrepancia contractual .
3.- Calidad
Desde julio del 2007 FOC dispone de la certificación de SGS para impartir Formación Profesional de Grado Superior a Distancia según la norma ISO 9001:2008.
4.- Contenidos
Actualizamos continuamente los contenidos para ofrecer a nuestros alumnos las últimas tecnologías que demanda el mercado. En algunos casos se imparten tecnologías que se encuentran en fases previas al lanzamiento al mercado, anticipándonos así a las próximas tecnologías disponibles.
5.- Doble titulación
Rentabilice al máximo su dedicación preparándose las certificaciones profesionales de Microsoft, Cisco y Linux, al mismo tiempo que se prepara para obtener el título oficial de Técnico Superior expedido por la Consejería de Educación.
6.- Formación Continua
Una vez matriculado en nuestro centro dispondrá de una oferta continua de formación técnica subvencionada destinada tanto a trabajadores como a desempleados que le permitirá mantener actualizado su currículum en las últimas tecnologías de los distintos fabricantes.
7.- Adaptabilidad y flexibilidad
Diseñamos todos nuestros servicios de formación para que sean fácilmente adaptables a las realidades concretas de nuestros alumnos.
8.- Equipo docente
Contamos con un equipo docente altamente cualificado que combina la actividad formativa con el desarrollo de su actividad profesional, garantizando así su experiencia real en las materias que imparten.
9.- Infraestructura Tecnológica
Actualizamos y mejoramos constantemente nuestro parque de servidores para ofrecer la máxima disponibilidad y los mejores tiempos de acceso. Ponemos a disposición de nuestros alumnos una plataforma de distribución de software oficial del fabricante de las distintas tecnologías que se necesitan para realizar las prácticas del curso.
10.- Avales y Reconocimientos
– Instituto Autorizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
– Centro Homologado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía para impartir Formación para el Empleo.
– Centro de Formación Oficial de Microsoft.
– Centro de Formación Oficial de Cisco System.
– Centro de Formación Oficial de Linux.
El Real Decreto 450/2010, de 16 de abril estableció el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas como una de nuevas titulaciones (LOE) de Formación Profesional de Grado Superior dentro de la familia de Informática.
Posteriormente la Orden de 16 de junio de 2012 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desarrolló el currículo correspondiente.
Aquellos alumnos/as que estudiaron el Ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (LOGSE) tienen la posibilidad de obtener la nueva titulación LOE convalidando buena parte de los módulos o asignaturas que cursaron.
La tabla estas convalidaciones es la siguiente:
0493. Formación y Orientación Laboral.
0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
0489. Programación multimedia y dispositivos móviles.
0490. Programación de servicios y procesos.
0491. Sistemas de gestión empresarial.
0492. Proyecto de desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
El Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre estableció el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red como una de nuevas titulaciones (LOE) de Formación Profesional de Grado Superior dentro de la familia de Informática.
Posteriormente la Orden de 19 de julio de 2010 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desarrolló el currículo correspondiente.
Aquellos alumnos/as que estudiaron el Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos (LOGSE) tienen la posibilidad de obtener la nueva titulación LOE convalidando buena parte de los módulos o asignaturas que cursaron.
La tabla estas convalidaciones es la siguiente:
ASI (LOGSE) <=> ASIR (LOE)
Sistemas informáticos monousuario y multiusuario = 0369. Implantación de sistemas operativos
Redes de área local = 0370. Planificación y administración de redes
Sistemas gestores de bases de datos = 0372. Gestión de bases de datos y 0377. Admón. de sistemas gestores de bases de datos
Fundamentos de programación = 0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
Desarrollo de funciones en el sistema informático = 0374. Administración de sistemas operativos.
Implantación de aplicaciones informáticas de gestión = 0376. Implantación de aplicaciones Web.
Formación en centro de trabajo = 0382. Formación en centros de trabajo.
Si tienes el Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos puedes obtener en el Instituto Fomento Ocupacional y en modalidad a distancia el nuevo Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos en Red cursando, cursando únicamente los siguientes módulos:
Con el Ciclo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red el alumno/a será capaz de configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente. En concreto:
– Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.
– Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.
– Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación.
– Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.
– Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.
– Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad.
– Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.
– Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.
– Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.
Los puestos de trabajo más relevantes para el Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red son:
– Técnico en administración de sistemas.
– Responsable de informática.
– Técnico en servicios de mensajería electrónica.
– Personal de apoyo y soporte técnico.
– Técnico en administración de base de datos.
– Técnico de redes.
– Supervisor de sistemas.
– Técnico en servicios de comunicaciones.
– Técnico en entornos web.
Con el Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma el alumno/a será capaz de desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.
Una vez obtenida la Titulación podrás trabajar entidades públicas o privadas de cualquier tamaño, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, en el área de desarrollo de aplicaciones informáticas multiplataforma en diversos ámbitos: gestión empresarial y de negocio, relaciones con clientes, educación, ocio, dispositivos móviles y entretenimiento, entre otros; aplicaciones desarrolladas e implantadas en entornos de alcance intranet, extranet e Internet; implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes.
Los puestos de trabajo más relevantes para el Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma son:
Desarrollar aplicaciones informáticas para la gestión empresarial y de negocio.
Desarrollar aplicaciones de propósito general.
Desarrollar aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la informática móvil
La formación profesional dual es una modalidad dentro de la formación profesional que realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo.
Inspirada en sistemas que llevan años funcionando con éxito en otros países europeos como Alemania o Austria Durante el desarrollo del programa en la empresa, el alumno recibe una beca salario y, a su vez, debe cumplir con el horario que le fije la empresa. En este aspecto reside la principal diferencia con el modelo ordinario de FP, que sólo contempla una estancia limitada de tres meses en la empresa una vez que el alumno concluye su ciclo formativo en el centro.
El calendario de medidas recientemente impuesto por la Comisión Europea a España incluye que la formación profesional dual sea aplicada más allá de la fase piloto actual.
Las ventajas de este modelo son:
– Adquisición de competencias en el propio lugar de trabajo.
– Rápido tránsito de la formación al mercado laboral.
– Fácil acceso al empleo por la implicación de las empresas
– Las empresas obtienen desgravaciones fiscales
Los dos principales inconvenientes:
– El perfil empresarial de España es muy distinto al alemán.
– Falta de personal cualificado para formar en las empresas.
En noviembre de 2012 se publicó el Real Decreto en el que se establecen las bases de la formación dual en España. Es un cambio profundo en la formación profesional, para conectarla con el mundo empresarial. En España hay unos dos millones de jóvenes que no trabajan ni estudian y la Formación Dual que incluirá a chicos y chicas de hasta 30 años mientras dure la crisis, puede ser una herramienta para revertir esa tendencia.
La formación dual se formalizará con un convenio con la empresa a través de un programa de becas de entre 250 y 500 euros. Según la secretaria de Estado Engracia Hidalgo, el principal objetivo es que el 57 por ciento de los jóvenes cursen estas enseñanzas. “Hasta aquí la evolución ha sido esperanzadora”, ha dicho, desde que entró en vigor en febrero hasta ahora se han firmado 37.310 contratos.
– los alumnos recibirán en las empresas al menos un 33 por ciento de las horas lectivas, dependiendo del ciclo formativo.
– el contrato que se suscribe tiene una duración mínima de un año y máxima de tres
– cuenta con la máxima protección social, incluida la de desempleo.
– para las empresas de hasta 250 trabajadores, se bonifica el 100 % de la Seguridad Social; para las que tienen más empleados la bonificación es del 75 %.
– si el alumno es discapacitado, la duración máxima del contrato será de hasta 4 años y el 25 % del tiempo de prácticas lo podrá dedicar a rehabilitación.
– si al cabo de tres años el contrato sigue en vigor, se transformará en indefinido y por cada uno de los años que ha durado habrá una bonificación de 1.500 euros, 1.800 si es mujer.
La implantación de esta modalidad depende, como en toda la oferta educativa, de cada Comunidad Autónoma.
Ya se encuentra abierto el plazo de matrícula para el curso 2013/14 para los ciclos de Grado Superior de Informática de imparte el Instituto FOC, en concreto:
– Administración de Sistemas Informáticos en Red
– Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Desde el año 2004 el Instituto FOC ofrece la nueva modalidad de enseñanza reglada on-line que permite acceder a la Formación Profesional Específica con la ventaja del sistema on-line, que permite al alumno seguir el curso a su ritmo y sin horarios.
Esta titulación oficial junto con otras certificaciones informáticas profesionales (Microsoft, Cisco, Linux LPI) incluidas en el curso, ayudarán al alumno/a en su desarrollo profesional y laboral, valiéndose de numerosos contenidos prácticos y apoyado en todo momentro por un equipo de docentes especializados en la formación a distancia,
Además de la doble titulación los ciclos incluyen otros aspectosa a tener en cuenta como la descarga de software original Microsoft y la realización de clases on-line en directo.
Un 47% de los europeos se decanta por la Formación Profesional después de sus estudios obligatorios, pero solamente el 27% de los jóvenes de entre 15 y 24 años la recomendaría a sus coetáneos, lo que indica que la FP aún no cuenta con una imagen positiva.
En España y Portugal, el porcentaje de jóvenes que se decanta por la FP es sólo el 24%, la tasa más baja de Europa, seguida de Malta (27%) y muy lejos de países como Países Bajos (76%) , Eslovaquia (70%) o República Checa (66%).
Estos datos los ha hecho públicos la Comisión Europea y proceden del informe Eurobarómetro sobre las “Actitudes frente a la educación y la formación profesionales”. La Comisaria Europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, Androulla Vassiliou, ha señalado que “invertir en la educación y en la Formación Profesional es también uno de los mejores modos de luchar contra el desempleo juvenil. Si creamos una Formación Profesional de alta calidad daremos un gran impulso al desarrollo personal de los jóvenes y les permitiremos adquirir el tipo de competencias específicas que los empresarios necesitan”.
Vassiliou también señaló que hay que “seguir mejorando la orientación profesional y mejorar la comunicación con los jóvenes, para que sean conscientes de la elevada demanda de profesionales cualificados”.
Cuando se les pregunta a los encuestados sobre qué imagen se tiene de la Formación Profesional en su país, un 71% responde que positiva, mientras que el 23% la considera negativa. El mayor porcentaje de respuestas negativas se ha registrado en Malta (92%), seguida de Finlandia (90%) y Austria (88%), al contrario que en Eslovenia y Países Bajos (50%).
Aunque existen diferencias entre un país y otro, la media de matriculaciones ha ido disminuyendo cada año. En 2010, los ministros de Educación de 33 países europeos, junto con representantes de la patronal, los sindicatos y la Comisión Europea aprobaron el “Comunicado de Brujas”, diversas medidas destinadas a hacer la FP más accesible y adecuada a las necesidades del mercado de trabajo, con objetivos comunes hasta 2020 y un plan de acción hasta 2014.
Por otro lado, el programa Leonardo da Vinci ha conseguido que más de 600.0000 jóvenes europeos desde 1995 hayan tenido prácticas en el extranjero. También ha financiado 110.000 intercambios de formadores y más de 3.000 proyectos dedicados a modernizar el sector.
Los Técnicos Superiores de Formación Profesional tienen acceso directo a todas las enseñanzas universitarias de Grado.
La nota de admisión se obtiene haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo.
En el caso de aquellos estudios en los que la demanda de plazas sea superior a la oferta (concurrencia competitiva), las solicitudes se ordenarán en función de la nota de acceso de cada estudiante.
En caso de empate, tendrá acceso preferente la persona cuyo título de Formación Profesional de grado superior esté adscrito a la misma rama de conocimiento que los estudios universitarios que se quieran cursar.
En el caso de querer mejorar la nota media de admisión, los titulados superiores de Formación Profesional pueden presentarse a la Parte Específica de la PAU.
¿En qué consiste esta parte específica? Consta de exámenes sobre materias de modalidad.
El alumno decidirá cuántos ejercicios realiza, hasta un máximo de 4. Pero sólo contarán las calificaciones de dos materias que estén relacionadas con la rama del conocimiento de la titulación a la que desea acceder el alumno, por lo que lo más recomendable es que se presente a exámenes de materias que realmente domine. Es decir que puede examinarse de dos, tres o cuatro materias y se le puntuarán las dos en las que haya obtenido una calificación mayor. Las notas de la fase específica caducan a los 2 años.
La fórmula para obtener la nota de acceso en este caso es la siguiente:
Nota Media del ciclo formativo + Materia 1 + Materia 2
Materia 1, Materia 2: las dos materias en las que haya obtenido una calificación más alta entre las realizadas en la parte específica x 0,1 ó 0,2 (según cada Universidad)
El Instituto Fomento Ocupacional puso en marcha en el curso 2004/2005 una nueva modalidad de enseñanza reglada disponible: la Formación Profesional a distancia que permite acceder a las ventajas de la FP a un amplio colectivo que no veía sus necesidades cubiertas con la formación presencial o tradicional. Es ya conocida la aceptación de las enseñanzas de FP en la sociedad y el alto grado de inserción laboral que se produce.
La formación on line ofrece muchas ventajas, pero el alummno/a debe saber aprovecharlas para tener éxio. Las claves son:
1 – AUTOESTUDIO. La formación no presencial otorga mayor flexibilidad al alumno/a, pero no implica que no deba dedicarle tiempo. Es primordial mentalizarse que hay que estudiar.
2 – ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION. El alumno/a debe ser constante, es necesario marcarse unas pautas de estudio y unos objetivos de acuerdo con la planificación del curso, siguiendo en todo momento las indicaciones y asesoramiento de los tutores y coordinadores.
3 – INTERACCION. Hay que animarse y aprovechar las oportunidades que ofrecen las herramientas de comunicación de esta modalidad de enseñanza, siempre con una mentalidad proactiva. Para ello es importante asistir a las clases on-line, participar en los foros y, en definitiva, relacionarse con los compañeros/as. La motivación es un factor clave para no caer en el abandono.
A pesar de la inestable situación laboral que atraviesa el mercado español, a lo largo de los últimos años ha aumentado el número de
alumnos matriculados en Formación Profesional y actualmente, el 32% de los estudiantes en España cursan FP, según datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Sin embargo, esta cifra queda lejana comparada con el 58% de alumnos de media en Europa.
En la distribución regional de la oferta de Formación Profesional la principal característica sigue siendo una alta concentración territorial, Cataluña, Madrid y País Vasco, se reparten año tras año, la mayor parte del pastel (51,07% de la oferta de FP frente al 45,95% del año anterior), el reparto de porcentajes entre las comunidades sí se ha modificado, sobre todo, en los primeros puestos.
Estereotipada por la sociedad, la Formación Profesional siempre ha sido el ‘patito feo’ de los estudios. Sin embargo, hoy vive su época dorada. Además, hay distintas modalidades que se adaptan a las condiciones del estudiante como la Formación Profesional parcial destinada a personas que trabajan y estén interesadas en formarse. Asimismo, existen proyectos de bilingüismo, normalmente en inglés, y la posibilidad de realizarlo a distancia.
Según el Ministerio de Educación, los titulados de FP están entre los grupos con mayor tasa de actividad laboral (87% los de Grado Medio y 91% los de Grado Superior) y tardan una media de tres meses en la mitad de los casos en incorporarse al mercado laboral.
La normativa educativa establece cuales son los requisitos de acceso a la Formación Profesional de Grado Superior. En concreto:
– Estar en posesión del título de Bachiller.
– Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.
– Haber superado el curso de orientación universitaria (COU) o preuniversitario (PREU).
– Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a efectos académicos.
– Titulación universitaria o equivalente.
– Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.
Sin embargo no se menciona a la Prueba de Acceso a la Universidad, ¿es posible acceder a al Grado Superior de FP con esta prueba superada?.
La respuesta es afirmativa, siempre y cuando:
– se trate de la prueba de acceso para mayores de 25 años (no se incluyen las de mayores de 40 ni de 45 años).
– se obtenga la convalidación por la prueba de acceso al Ciclo.
El requisito de la convalidación con la prueba de acceso al Ciclo es por tanto imprescindible y debe realizarse con carácter previo a la matrícula.
Para ello es necesario inscribirse en las Pruebas de acceso al Ciclo y solicitar la exención total de la misma, aportando la certificación correspondiente.
En Andalucía hay dos convocatorias: una en junio, con periodo de inscripción del 1 al 15 de mayo y otra en septiembre, con inscripción del 15 al 31 de julio.
Dicha convalidación es un mero trámite, pero necesario. Siendo recomendable que se realice en la primera de las convocatorias con objeto de poder solicitar la matrícula en el mes de junio.
Fuentes:
Art. 21 del REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
Información pruebas de acceso a la Formación Profesional en Andalucía
Para acceder a la Formación Profesional de Grado Superior en modalidad a distancia se deben reunir los siguientes requisitos:
•Título de Bachiller LOGSE/LOE (no es válido el título de BUP).
•Cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.
•COU o preuniversitario.
•Título de Técnico Especialista o Técnico Superior.
•Titulación universitaria.
•Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior correspondiente o tener superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años (esta última necesita convalidación).
• Acceso por experiencia laboral
En relación al acceso por experiencia laboral, debe tenerse en cuenta que podrán acceder a los módulos profesionales asociados a unidades de competencia, sin reunir los requisitos generales de acceso a los ciclos formativos de formación profesional, aquellas personas que hayan cumplido dieciocho años o los cumplan en el año natural de comienzo del curso escolar correspondiente y que acrediten una experiencia laboral de, al menos, dos años en una ocupación o actividad económica relacionada con el ciclo formativo al que pertenecen el/los módulos solicitados, ordenados por el mayor tiempo de experiencia acreditado.
Quien acceda por esta vía y haya superado el total de los módulos profesionales que forman parte del curriculum de un ciclo formativo, podrá obtener la titulación correspondiente, una vez aportados alguno de los requisitos de acceso propios de esta enseñanza para grado medio o superior, según corresponda.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha publicado recientemente en su web todofp.es los borradores de nuevas titulaciones de Formación Profesional. En concreto estos nuevos Títulos son cuatro de FP de Grado Medio y doce de Grado Superior:
– Técnico en actividades ecuestres
– Técnico en cuidados auxiliares de enfermería
– Técnico en emergencias y protección Civil
– Técnico en guía en el medio natural y de tiempo libre
– Técnico superior en acondicionamiento físico
– Técnico superior en coordinación de emergencias y protección civil
– Técnico superior en diseño y edición de publicaciones impresas y multimedia
– Técnico superior en diseño y gestión de la producción gráfica
– Técnico superior en documentación y administración sanitarias
– Técnico superior en fabricación de productos farmacéuticos, biotecnológicos y afines
– Técnico superior en higiene bucodental
– Técnico superior en mediación comunicativa
– Técnico superior en organización y control de obras de construcción
– Técnico superior en ortoprótesis y productos de apoyo
– Técnico superior en prevención de riesgos profesionales
– Técnico superior en promoción de igualdad de género
No hay novedades con respecto a la famila de Informática y Comunicaciones, que ya cuenta con cuatro Títulos de reciente implantación, dos de los cuales ya se imparten en el Instituto Fomento Ocupacional en modalidad a distancia:
El 20,5% de las ofertas de empleo en España van dirigidas a candidatos titulados en Formación Profesional y de éstas algo más de un tercio no requiere experiencia previa, según el ‘III Informe Empleabilidad y Formación Profesional’ de Adecco.
La empresa de trabajo temporal señala que, pese a que este porcentaje refleja una ligera caída respecto al año pasado, cuando estas ofertas de empleo supusieron el 21,2% del total, la formación profesional sigue contando con «una alta empleabilidad».
Dentro de las ofertas de empleo destinadas a este tipo de candidatos, el informe observa una tendencia creciente a la concentración en favor de las ramas de fabricación mecánica, electricidad y electrónica y administración, que engloban el 60% de la oferta dirigida a FP.
Con todo, los principales incrementos se producen en el área administrativa (+3%), seguida de la hostelería y el turismo (+1,81%). Por el contrario, los principales descensos se observan en las ramas de diseño gráfico, textiles artísticos, madera y mueble e industrias alimentarias, que apenas aglutinan entre todas el 1% de los empleos para titulados en FP.
Por otro lado los puestos más demandados son el de técnico de mantenimiento, con el 17,3% de todas las ofertas, por delante del de administrativo (10,6%), el de comercial (9,42%) y el de operario especializado (6,1%). Por área funcional, encabezan el ránking la de producción (61,7% de la oferta), la comercial (9,2%) y los servicios generales (8,37%).
En cuanto al grado de experiencia que requieren estas ofertas, el 35,2% no requieren haber tenido un trabajo anterior, lo que es «una importante opción para los recién titulados que buscan un primer empleo».
A continuación, el 22,9% de las ofertas están destinadas a perfiles con una experiencia de entre tres y cinco años y aumenta notablemente el porcentaje de aquellas que demandan una experiencia de entre dos y tres años (19,5%). Por el contrario, el mayor descenso se produce en las que piden más de cinco años en otro trabajo, hasta el 13,9% del total.
En cuanto a la distribución geográfica, Cataluña, Madrid y País Vasco se reparten el 51% de las ofertas de empleo de FP, por encima del 45,9% del año anterior.
Concretamente, Cataluña se ha situado a la cabeza del ranking como la región que más ofertas de empleo dirigidas a titulados de FP ha generado, con un 19% del total. La Comunidad de Madrid ha ocupado el segundo lugar, con el 18%, tras ser la que más la ha incrementado (+3,2%), y, finalmente, País Vasco, con el 13,9%, se ha situado en la tercera posición.
Desde el estallido de la crisis la demanda de solicitudes de admisión a los ciclos formativos de la Formación Profesional en Castilla y León ha crecido cerca del 25%, cosa que significa que se ha pasado de tener poco más de 25.000 alumnos en 2008 hasta los más de 33.300 alumnos que actualmente están inscrito en algún ciclo en una centro educativo de la Comunidad Autónoma. Las cifras nos indican que en la Formación Profesional de Castilla y León tienen 8.000 alumnos más respecto 2008.
Según Enrique de la Torre, director general de la FP de la Consejería de Educación, tiene claro que el incremento de la demanda de ciclos de la FP viene por los efectos de la crisis, el incremento del paro y la necesidad de muchos trabajadores y desempleados de volver a la FP para finalizar sus estudios, obtener un título oficial y poder mejorar las opciones de encontrar un empleo.
De la Torre destaca que otro de los factores que han hecho este crecimiento en la aulas de al FP es que Castilla y León ofrece 21 familias profesionales de las 26 que tiene la Formación Profesional cosa que permite que los estudiantes tengan una gran variedad de ciclos formativos para escoger en diferentes áreas profesionales.
Si nos centramos en el número de matriculados en los dos grados de la FP tanto los grados medios como los grados superiores muestran casi el mismo número de matriculados cosa que nos indica que en los grados superiores se encuentra una gran demanda por parte de universitarios o estudiantes superiores que buscan el carácter práctico de los ciclos para mejorar sus opciones de acceder a un empleo.
Según los últimos datos ofrecido por Juan José Mateos, Consejero de Educación de Castilla y León, la tasa de inserción laboral de titulados de la Formación Profesional está bajando pero sigue siendo mucho mejor que la que ofrece la Universidad. Normalmente en los años de bonanza y fuera de la crisis la tasa de inserción laboral de al FP era del 90% en la comunidad mientras que ahora está entre el 75% y el 80% dependiendo de la rama formativa. Esta caída viene por los efectos de la crsis pero aun con la que está cayendo sigue ofreciendo grandes oportunidades laborales para aquellos que escogen un ciclo formativo.
Mateos ha destacado que hay sectores en Castilla y León que están superando mejor los efectos de la crisis como por ejemplo el turismo y la hostelería, ya que es un sector que mantiene una oferta laboral constante y que es un sector creciente en la comunidad. No cabe duda que la Formación Profesional sigue ofreciendo oportunidades educativas y mejoras sustanciales a la hora de acceder aun empleo.
El interés de muchos jóvenes o personas que buscan reciclarse profesionalmente por cursar un ciclo formativo de la FP es ya conocido pero las cifras de las pruebas de acceso a los Grados Medios de la FP en la provincia de Castellón están batiendo récords. Las pruebas de acceso que se celebraron ayer, 15 de Junio, se han presentado más del doble de aspirante que en 2007, más de 4.680 estudiantes que aspiran a acceder a unGrado Medio.
En los centros que se han realizado las pruebas indican que el perfil de los que quieren acceder a un ciclo de la FP ha cambiado ya que ahora se pueden ver más desempleados que buscan un título para complementar su experiencia profesional o simplemente formarse en una profesión. Según los profesores de los centros de la FP donde e han realizado las pruebas ahora lo difícil es ver a estudiantes de 17 años que quieran acceder a la FP, que los hay, pero lo que más están viendo es jóvenes de más de 25 años que vuelven a estudiar para obtener un título.
El currículo de los ciclos formativos incluye siempre un módulo profesional de formación en centros de trabajo, cuya superación es requisito imprescindible para obtener el título.
El módulo profesional de Formación en centros de Trabajo (FCT) tiene carácter formativo, y no laboral y, por tanto, no conlleva relación contractual entre el alumno y la empresa. El estudiante no ocupará un puesto de trabajo, sino que pasará por distintas ocupaciones, de acuerdo con el plan de formación que hayan diseñado para él conjuntamente el tutor del centro educativo y su tutor en la empresa.
Podrán quedar exentos de la realización de este módulo profesional quienes acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales que están cursando.
El módulo profesional de formación en centros de trabajo deberá cursarse una vez alcanzada la evaluación positiva en todos los módulos profesionales realizados en el centro educativo. En la evaluación de este módulo profesional colaborará con el tutor del centro educativo, el tutor designado por el correspondiente centro de trabajo para el periodo de estancia del alumno. Dicho módulo profesional se calificará como apto o no apto.
Este módulo profesional de formación se realizará al final del ciclo formativo y supondrá un 25% del tiempo de enseñanza de dicho ciclo.
Nuestros ciclos FP de Grado Superior en informática:
En los últimos años hemos estado viendo el imparable crecimiento de la Formación Profesional respecto a otros sistemas educativo. El carácter práctico y orientado a formar profesionales con una alta preparación práctica y cercana a las necesidades de las empresas la han convertido en el sistema formativo más solicitado entre la sociedad y por todas aquellas personas que buscan la obtención de una titulación oficial que les permita mejorar su situación laboral.
Otra de las cosas que ha hecho que la Formación Profesional esté de moda es la fuerte apuesta por parte del Gobierno y todas las Comunidades Autónomas para dar a conocer dicha formación y potenciar todas sus modalidades donde destaca la FP a distancia por encima de otras como la blended, donde se compagina las clases semi-presenciales y la plataforma online.
